回歸以來，本港教育制度最大改變，就是2009年開始實行三三四學制，以六年中學、四年大學的制度，取代預科及3年大學的舊制。任職教育界35年，現已退休的津貼中學議會前主席林日豐指，三三四學制推行初期，教師適應新制的工作繁重，加上社會仍以公開試為重，在全人教育的目標的確未能做好，但隨着2019年調整部分課程內容，釋放教學時間，令學校有較多空間安排體驗學習同價值觀教育等，學制的目標都逐漸顯現。

加強生涯規劃令學生及早了解出路

同三三四學制同步發展的，亦包括本港的高等教育。在97年本港的大專生數目只有約11萬人，但隨着副學位及更多自資院校發展，目前本港已有22所本地專上教育院校，大專學生人數已增至2020年的約23萬人。林日豐認為，除了接受高等教育的人數增加，更重要的是社會更重視生涯規劃，及早令學生了解未來出路。

再次面對生員減少縮班挑戰

雖然高等教育一路擴展，不過本港中小學界，近年就再次面對學生人數減少的情況。本港生育數字自2016年起持續下滑，至前年跌至20年新低，僅得4萬3千多人，預期到2026年的小一新生，以及2032年的中一新生數字，將再大幅下跌。

林日豐指，在2000年起，本港已經因為出生人口下降面對回歸後第一次縮班殺校潮，小學數目由97年高峰7百多間，逐步減少至餘下4百多間，而中一學生人數亦由2009年的約7萬5千人下降至2016年的不足5萬4千人。他指當年學界同教育局，為避免中學出現縮班殺校，商討出全港學校每班減少學生的減派方案，認為面對現時情況，政府亦應該以同樣原則，考慮再次調整班額。

他又認為，本港未來可以考慮容許公營學校擴大生員，包括招收海外來港工作人士子女等，長遠緩解本地學生人數不足問題。

記者：陳尚宗