教育局新公布的《教師專業操守指引》，列出8項教師應有的專業操守準則，以及多項教師應該和不應該作出的行為。教育局長蔡若蓮指，為了讓教師善用課程給予的專業自主空間，指引清楚列明如何揀選教材，包括不可因個人喜好和立場影響教學，但強調不會列明什麽議題不能教，指教學最重要是對應課程目標和學生認知能力發展。她不認爲新指引會造成更多教師流失，相信學界歡迎由政府釐清教師專業，指絕大部分教師要符合有關守則是綽綽有餘。

蔡若蓮出席立法會教育事務委員會會議後指，過往負責處理教師投訴的團體，將個案拖延多年，局方新訂立的機制下，先由學校先了解投訴是最清楚和有效，教師會獲申辯機會，調查報告其後由教育局首長級人員組成的小組審視，若教師不滿上訴，處理上訴的小組將有最少3名註冊教師參與，相信對被投訴人已有足夠保障。

指引列出，若教師涉及違規嚴重但未至「終身停牌」，可在若干年期後重新提出註冊申請，被「釘牌」教師須自行舉證已「改過自新」。蔡若蓮指，社會對教師有高期望，若當局審視後決定「釘牌」，一定涉及嚴重原因；至於教師只得一次機會申請復牌，是否過於嚴苛，蔡若蓮指若專責小組認為申請人仍不適合做教師，申請人應好好反思自己的專業發展。

中學校長會：投訴由教育局處理　學界未必安心

中學校長會主席連鎮邦在本台節目指，今次指引提出的要求都是學界多年持守的原則，但指引列明全部針對教師投訴個案，交由局方處理，未必能令學界安心，學界持份者應該有份參與，以提升透明度，和確保過程公平公正。他又指，若指引要得到學界廣泛支持，亦需要一個具法定地位的教育人員專業組織，持續諮詢學界意見，幫助當局適時更新内容。