人工智能聊天機械人CHAT-GPT興起，引起教育界關注，有大學擔心學生會用在寫學術論文，破壞學術誠信，禁止學生使用，亦有大學歡迎學生在申報後使用。本台記者就試用CHAT-GPT完成中大功課，看看能夠取得甚麽成績。
以CHAT-GPT完成功課 能媲美學生答案？
記者用中大通識必修科一條功課題目做測試，題目要求學生描述古希臘哲學家亞里士多德及科學家牛頓的世界觀，比較兩者的局限，判斷哪一個主張更好。記者要求CHAT-GPT用英文，以學術論文格式作答，並將答案交給教這一科的彭金滿博士評級，與學生答案比較一下。
記者節錄了兩篇答案。
「牛頓的運動定律及萬有引力定律以經典力學為基本，但限制速度要低於光速，阻礙了對原子和亞原子現象的理解。牛頓無解釋引力的原因，直至愛因斯坦的廣義相對論出現，引力才被理解為時空曲率的結果。」
這篇文章流暢，對科學理論理解準確，主題、論點申述恰當，甚至講得出教科書無的內容，取得B+。
「牛頓發現了萬有引力，但無發現它的存在。牛頓總結了伽利略的研究成果，建立了牛頓運動定律，定義向心力，推算行星是一個圓錐曲綫，以太陽為焦點，在開普勒定律下，得出引力與距離的平方成反比。」
這篇對科學理論理解有限，描述空泛，不準確，表達差，最終得B-。
結果取B+的是CHAT-GPT的文章，比學生的答案高出兩個等級。
中大教師：CHAT-GPT能力高於7成學生 學生應思考價值
彭金滿指CHAT-GPT更勝一籌，形容雖然文章缺乏驚喜，但勝在各方面能力平均，甚至異常平均，能力已經高於7成中大學生，不過涉及高階思維的整合能力，就明顯較差：「一般學生能力不會這樣平均，CHAT-GPT在描述事實，英文文法及簡單比較上不會出錯，但在產生出自己的想法，要作出選擇等，涉及高階思維的能力就較弱。」
CHAT-GPT根據記者指示，前後不用10分鐘，就寫800字的論文。彭金滿指，暫時無發現有學生用CHAT-GPT交功課，就算使用了都好大機會發現不到，他認為新科技對學生是危亦是機。「學生要思考自己的價值，如果依賴科技，滿意取得B或B+成績，學生能力已經被取代，未來在工作上亦可以被取代，學生應該視CHAT-GPT為同儕，從答案中學習，提升自己的能力。」
全港八間資助大學對CHAT-GPT的態度各有不同，教大歡迎學生在申報後使用，港大容許教職員在工作及研究使用，學生就暫時禁用，中大和科大就交由前線教師決定 。彭金滿認為，CHAT-GPT在學術界有好大發展空間，目前無用作偵察CHAT-GPT的工具，完全禁止使用是無可能亦不合理，認為學校應該思考如何改善教學設計，善用科技提升學生能力。
記者：鄭梓峰