香港學生在「全球學生閱讀能力進展研究」中，在43個國家和地區中排名第2，僅次於新加坡，屬於國際上最優等級。香港學生閱讀成績為573分，高於國際500分的平均分。

相關研究由國際教育成就評價協會主辦，每5年進行一次，評估各參與國家或地區小四學童使用母語閱讀的能力，港大教育學院負責本港研究的部分，共有144間本地小學參加，3830名小四生參與。

結果顯示，香港小四學生有92%閱讀水平達至中等國際基準或以上，成績達到最高基準等級或以上水平的有21%，全球平均只有7%的學生達到相關水平，本港亦是最少學生能力低於國際基準的地區。 結果亦顯示，本港女生的閱讀表現較男生好；學生在閱讀「資訊類文章」的表現，也較閱讀「文藝類文章」的表現好，而學生在兩種文類的閱讀表現，都較2016年進步。
 
研究員：家庭的社經地位不會決定學生的起跑線
 
有份參與研究的港大教育學院副教授林葦葉表示，教育工作者向來十分反對富裕家庭會「贏在起跑線」的說法，研究亦反映了社經地位不會直接影響學生的閱讀表現，只要家長對子女有期望、提供足夠的閱讀資源，家庭社經地位並不會決定一個學生的起跑線。

教育局表示，欣悉香港學生表現優異，又指過去數年，香港學校的面授課堂因為新冠疫情間歇暫停，而學校靈活運用不同模式，支援學生持續在家閱讀和學習，達致「停課不停學」，有助香港學生保持優秀的閱讀能力。

局方又指，研究結果亦顯示，香港小四學生的家庭社經地位對學生閱讀能力的影響並不顯著，反映香港小學教育系統，能為學生提供平等和優質的教育機會。