教育局更新初中和小學的「中國語文教育課程指引」，列明在小學透過中文科學習中華文化的目標，除了10多年前舊版指引中指，要達至欣賞和思慕中華文化外，新指引加入了「培養對國家文化的保護意識」。新指引亦列明在課程規劃上，要透過閱讀經典篇章，加強學生的價值觀教育，培養「國民身份認同」、「守法」、「同理心」等價值觀和態度。

有任中文科的資深教師指，中國語文科本身就有責任協助推動國民教育，亦是業界一直在做的事，只是過去業界較著重提升學生的語文能力，單單聚焦文本的實用性，認為今次局方更新指引，能夠為老師提供更清晰的方向，透過中文科推動學生價值觀教育。

約廿年未更新　新指引提認同中華文化要有「保護意識」

教育局委託課程發展議會編訂的「中國語文教育課程指引」，是作為學校制訂規劃校本中國語文課程的依據，其中初中和小學的指引，分別自2001和2004年沿用至今。
 
教育局上星期推出2023年的初中和小學修訂版本，其中在小學中國語文課程的學習目標，同樣提到學習中華文化的三個層面，由認識、反思到認同。不過「文化認同」除了舊版所指，對中華文化「產生欣賞和思慕之情」，新版還要求課程達到「建立文化自信的同時，培養對國家文化的保護意識」。

列明要透過閱讀經典篇章　培養價值觀和態度
 
而在「課程規劃」上，亦特別加入加強價值觀教育，列明學生要透過閱讀經典篇章，培養「堅毅」、「國民身份認同」、「守法」等價值觀和態度。
 
本身任教中文科的中學副校長、教育工作者工會主席黃建豪指，中國語文是中華文化的一部分，本身就有責任協助推動國民教育，亦是業界一直在做的事，只是過去業界較著重提升學生的語文能力，聚焦文本的實用性。他認為，今次局方更新指引，能夠為老師提供更清晰的方向。

「慎思明辨」取代「批判性思考」　黃建豪：改用正面字眼更切合教學理念

在原有的指引中，「批判性思考」是各學科幫助學生重點發展的9種能力之一，但今次經修訂之後，就改用左「慎思明辨」的字眼，黃建豪指，不同學科真正想培養學生謹慎明辨的能力，但明辨是非不一定要通過批評、批判的方式，認為指引改用較正面的字眼，更加切合教學理念，亦有助轉達正向的價值觀。